Cómo construir un brazo robótico casero

El verano ya (casi) está aquí, y con él las vacaciones y el tiempo libre…para los que sois más manitas os dejamos un tutorial en el que se explica cómo construir un brazo robótico accionado por un sistema hidráulico, hecho totalmente con materiales reciclados y cosas que podemos encontrar por casa.

Lo hemos encontrado en el canal de youtube “Te Digo Cómo se Hace”

Si os animáis a hacerlo ¿nos enseñaréis vuestras creaciones? 🙂

Prácticas de robótica con mBot

Hoy queremos compartir con vosotros una guía para mBot elaborada por Javier Fernández Panadero, profesor de tecnología del IES Vicente Aleixandre (Pinto, Madrid).

El documento describe unas prácticas para mBot, un robot basado en Arduino, como él mismo explica: creo que el enfoque es interesante porque me centro en qué hay que contarles a los chavales, qué errores se suelen cometer, qué funciona estupendamente, qué da muchos quebraderos de cabeza…

Podéis descargarlo en este enlace

En su blog “La Ciencia Para todos” podéis ver la entrada original y otros muchos contenidos que seguro que serán de vuestro interés.

La plataforma scratch como herramienta en el aula

Para aquellos que queráis iniciaros en la programación con scratch y conocer las posibilidades que ofrece en el aula, os dejamos esta videoconferencia del profesor Gorka García (@Gorkaprofe), que impartió el pasado 18 de mayo para el alumnado de primer curso de Magisterio de la Universidad de Murcia.

Esta videoconferencia forma parte de HangoutEDU (@HangoutEDU), un proyecto colaborativo para generar debates y reflexiones, Twitter y hangouts de interés educativo. 

El contenido es sencillo, Gorka explica brevemente la plataforma, y algunas opciones para realizar sencillos proyectos que han realizado sus alumn@s.

Esperamos que lo disfrutéis y os sirva para empezar a “trastear” scratch.

Hemos obtenido este contenido en este post publicado originalmente en el blog euroboticsweekeducation

El Grupo Temático de Robótica Educativa en las JERP 2017

Por Lía García

Es ya el segundo año consecutivo que en el pueblo de La Muela en Zaragoza, se celebran las Jornadas Educativas de Robótica y Programación, un evento formativo para docentes de toda España. Ya el año pasado HispaRob, concretamente el grupo de Robótica Educativa quiso estar presente, mostrando nuestro apoyo a este tipo de iniciativas que creemos tan necesarias.

En esta segunda edición no queríamos faltar y allí HispaRob ha estado presente, como asociación, sin duda pero también a través de algunos de sus miembros (y qué es una asociación sino sus miembros). Tuve el honor de que me invitasen a impartir la ponencia inaugural del congreso, que con el título “Aunando robótica y curriculum: el gran reto educativo” pretendí que fuese un compartir de reflexiones e ideas del presente y futuro de la robótica y los retos que esta realidad supone en el entorno educativo. Una experiencia muy interesante y necesaria, porque tal y como indicó el director de CEIP Gil Tarín de La Muela en la inauguración, los niños y niñas de los colegios van a dedicarse a profesiones que no están inventadas, pero que seguro que tendrán que ver con la robótica y la programación.

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Aunando robótica y curriculum: el gran reto educativo

Por Lía García

Este año he tenido el gran honor de participar en las Segundas Jornadas Educativas sobre Robótica y Programación (JERP 2017) en un puesto privilegiado: impartiendo la conferencia inaugural. Mi intención, al pensar cómo orientar este reto era compartir con los participantes, docentes de todos los niveles educativos, todas las preguntas que me surgen al plantearme la enorme presencia en los dos o tres últimos años de la robótica en nuestro entorno. Y todo ello desde mi punto de vista, el de una persona con una trayectoria profesional de 20 años en torno a la robótica.

La pregunta ¿necesitamos robots en el aula? fue el comienzo de esta reflexión. No se trataba de plantear una pregunta retórica, sino un punto de partida para analizar la presencia de los robots en nuestra sociedad presente, las perspectivas en un futuro bastante próximo y las implicaciones que esta presencia tiene en la necesidad de llevar los robots al aula (y en cómo hacerlo).

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