Robótica Educativa en HispaRob

Estamos emocionados de seguir impulsando la comunidad internacional de Scratch Tactile con una nueva edición del programa Scratch Tactile Ambassadors orientado a fortalecer la programación creativa, inclusiva y accesible en contextos educativos diversos. 

Scratch Tactile Ambassadors (STA) es un programa 100% gratuito, organizado por Sistema THEAD, con el apoyo de la Generalitat de Catalunya, que busca construir una comunidad internacional de docentes, escuelas, universidades y agentes educativos comprometidos con una educación digital más inclusiva. 

Actualmente, esta comunidad conecta a más de 5.000 docentes en más de 70 países. La primera edición del programa reunió a 62 escuelas de 13 países, organizadas en dos grupos internacionales de trabajo: uno de habla inglesa y otro de habla hispana donde participaron escuelas de Argentina, Australia, Brasil, España, Ghana, Grecia, India, México, República Dominicana, Rumanía, Túnez, Uruguay y Estados Unidos.

Más allá de las cifras, Scratch Tactile Ambassadors impulsa una red internacional que comparte experiencias, materiales y aprendizajes para avanzar hacia una educación digital donde la accesibilidad y la creatividad formen parte del diseño desde el inicio. 

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¡Este verano, el futuro está en sus manos! 🤖✨

¿Buscas un plan diferente donde la diversión y la tecnología se unan? En los Campamentos de Verano de los socios de HispaRob los chicos y chicas pasarán de ser usuarios de tecnología a ser sus creadores.

Puedes ver toda la información detallada de los Campamentos de Verano para 2026 de nuestros socios pinchando aquí

La educación digital marca el presente y el futuro del aprendizaje. En las aulas de todo el mundo, muchos docentes demuestran que es posible enseñar tecnología y programación de una manera más creativa, accesible y significativa para todo el alumnado. La programación no debe entenderse únicamente como una competencia técnica, sino también como una herramienta para imaginar, crear, resolver problemas, comunicarse y participar en la sociedad digital.

Este avance plantea un reto urgente: garantizar que la educación tecnológica llegue a todos los niños y niñas, independientemente de sus capacidades, contexto, recursos o necesidades de apoyo. Para que la transformación digital educativa sea verdaderamente inclusiva, es necesario diseñar experiencias que contemplen la diversidad desde el inicio y permitan diferentes formas de aprender, participar y expresarse.

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En GM Technology seguimos impulsando la innovación educativa a través de nuestra colaboración con Echidna, integrando la placa EchidnaBlack2 junto con sus Situaciones de Aprendizaje (SDA) como una solución completa para el aula. Esta propuesta no solo incorpora tecnología, sino que la acompaña de un enfoque pedagógico estructurado que facilita su aplicación real en el entorno educativo.

Un buen ejemplo es la SDA centrada en la medición de la temperatura en el aula, una experiencia que conecta directamente con la realidad del alumnado. A partir de una pregunta cercana —¿a cuántos grados está la clase? — se plantea un reto científico: medir, registrar y analizar datos para comprender cómo influyen las condiciones ambientales en su día a día. Este enfoque convierte al alumnado en protagonista, trabajando como verdaderos científicos y científicas.

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En los últimos años, el debate educativo se ha visto atrapado en una dicotomía estéril: ¿Pantallas sí o pantallas no? Mientras unos defienden la digitalización a ultranza, otros abogan por un retorno nostálgico al papel como única vía para proteger la atención. Sin embargo, esta polarización ignora la verdadera urgencia del aula moderna: cómo transformar la evaluación en una herramienta de aprendizaje continuo y no en un simple trámite administrativo.

El error no ha sido la pantalla, sino el uso que se le ha dado. Durante demasiado tiempo, la tecnología se limitó a cambiar el soporte sin tocar la metodología. Sustituir un libro de texto por un PDF no mejora el aprendizaje; simplemente digitaliza la pasividad. El reto actual reside en utilizar la tecnología para hacer que el progreso del alumno sea evidente, medible y corregible en tiempo real.

Continue reading “Evaluación 360°: Cómo la tecnología con propósito transforma el progreso del alumnado”