La Fundación ASTI y Women4Cyber Spain unen sus fuerzas para impulsar la presencia femenina en áreas STEM

Ambas instituciones se comprometen a impulsar actividades formativas y de sensibilización para niñas y adolescentes, poniendo el foco en la ciberseguridad.

Madrid, 16 de marzo de 2021. La Fundación ASTI y Women4Cyber Spain han firmado un acuerdo de colaboración para fomentar el talento y la presencia femenina en las carreras y profesiones STEM, acompañando a las niñas y mujeres a lo largo de su proceso educativo para el desarrollo del emprendimiento femenino y su incorporación al mercado laboral de las profesiones vinculadas al área de la ciencia, la tecnología y las matemáticas.

Fruto de ese convenio, ambas instituciones se comprometen a hacer todos los esfuerzos necesarios para colaborar en la realización de actividades orientadas a la educación, inspiración y empoderamiento de las niñas, adolescentes y mujeres, entre las que caben destacar las que a continuación se detallan:

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Entrevista de Lenobotics a Hernán Pino, profesor de robótica

Compartimos la entrevista que Lenobotics realizó este mes a Hernán Pino, profesor de física, matemáticas, robótica, programación y electrotecnia en el colegio Sant Nicolau de Sabadell.

  • Hola Hernan, antes de nada, me gustaría que te presentara, cuéntanos a que te dedicas, que has estudiado, donde trabajas…

Docente en ESO y Bachillerato en el colegio Sant Nicolau de Sabadell, enseño física, matemáticas, robótica, programación y electrotecnia. Tengo un graduado en Física, Máster en Fotónica, Máster en Educación Secundaria, Experiencia en investigación en física teórica, mecánica cuántica y métodos de simulación y cálculo computacional. También soy mentor en proyectos de acercamiento de física moderna a estudiantes de secundaria, miembro del grupo DIATIC y formador de cursos de Arduino y hace años formé junto con unos compañeros una asociación llamada LIWU.

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19 empleos futuristas: ¿Está tu hijo/a preparado/a?

Compartimos un interesante artículo publicado por Camp Tecnológico en su blog. A través de esta entrada, se reflexiona sobre el futuro de los trabajos tecnológicos y sobre cómo la robótica educativa está asentándose como parte de la solución a esta reciente demanda laboral:

Este artículo de opinión que hemos recogido de The New York Times, “La educación necesita de una actualización en la era digital” valora los cambios educativos y sociales que están provocando las nuevas tecnologías

Según Cathy N. Davidson, (codirectora del la fundación MacArthur de Media Digital y competencias de aprendizaje) cerca del 65 por ciento de chicos y chicas, que están estudiando en el colegio ahora, trabajarán en algo que ni siquiera se ha inventado todavía.

Como Ms. Davidson plantea: “Se les podrá preguntar a los expertos si internet es malo para el desarrollo mental de nuestros hijos, pero la pregunta más adecuada será si la forma de aprendizaje y adquisición de conocimientos que estamos dando a nuestros hijos, les prepara para su futuro”.

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Campamento de Semana Santa con iSchool

Del 6 al 9 de abril y con horario de 9:00 a 14:00 horas, los compañeros de iSchool han organizado su campamento para esta Semana Santa de 2021.

Lo harán en su escuela de Logroño (Avda. Club Deportivo , 20 bis) y las actividades organizadas estarán dirigidas a niños y niñas desde los 6 hasta los 14 años.

Este campamento estará estructurado de la siguiente manera:

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Diez claves educativas sobre robótica

Compartimos la entrada en el blog de los compañeros de Tibot, un artículo en el que nos dan 10 claves educativas sobre robótica o cómo usar robots en el aula:

  1. Gamifica, después gamifica y por último vuelve a gamificar

En otras palabras, las propuestas deben ser divertidas. Esto es una especie de mantra, tenlo siempre presente. El robot hace un gran trabajo, pero no se le pueden pedir milagros. Si la propuesta de base es tediosa lo será igualmente aunque tengas un grupito de robots danzando por el aula. En el mejor de los casos el alumnado se dejará engañar una vez pero no más. ¿Y cómo hacer una propuesta divertida? Algunas ideas, gamifica la actividad, permíteles hablar y moverse, trabajar juntas….. y bajo ningún concepto menciones las palabras nota o evaluación. No significa que no evalúes el trabajo, pero siempre de incógnito.  

2. Jugar sin competir

Si estás pensado en juegos, importante, intenta ir más allá de las propuestas competitivas. Parece que es divertido solo si juegas contra otro equipo. Error. Tener en clase personas que ganen y pierdan te traerá mucha carga emocional. Y seamos sinceras, tienes poco tiempo para gestionar eso. El ritmo del curso difícilmente te permitirá ir más allá de un: ”bueno, no te pongas así que hay que saber perder” ante la tristeza, la impotencia o la ira de alguien que pierde. Una frase bien-intencionada pero que ni recoge emocionalmente a la persona afectada, ni le da herramientas.

Por otro lado si estás delante de un ganador haciendo el baile de la victoria y diciéndole al otro equipo que son unos mantas, difícilmente podrás trabajar con esa persona sobre su necesidad de quedar por encima y la baja autoestima que funciona de base para esos comportamiento. Como mucho le mandarás callar. 

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“La historia de un alumno del Instituto Anna Gironella de Mundet en Alemania”, por Óscar Torrents y Antonio Laiz

Compartimos un artículo publicado en el Número 7 de Revista de Robots y redactado por dos colaboradores de la misma: Óscar Torrents y Antonio Laiz. A través de este espacio narran, mediante una entrevista, una experiencia real sobre los alumnos que están estudiando Automatización y Robótica industrial en su centro, el Instituto Anna Gironella de Mundet de Barcelona:

La necesidad de mano de obra cualificada que requiere la industria alemana ha provocado la aparición de fundaciones que reclutan talento en nuestro país y que les permite a los alumnos tener acceso de forma subvencionada para aprender una nueva lengua.

Este es el primer paso, previo requisito de haber terminado un ciclo formativo de grado superior, en nuestro caso de Automatización y Robótica Industrial. La fundación facilita el acceso a una academia para aprender alemán durante 3-4 meses y conseguir alcanzar un nivel B en la lengua de forma gratuita.

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