Inteligencia Artificial y Educación Especial es hoy todavía un reto, pero si algo está claro, es que es una herramienta super valiosa que ha venido para quedarse y nosotros, en las aulas de Educación Especial, también queremos aprovecharla.
Retos de la IA en la educación especial
Hablar de IA en inclusión y en educación especial da vértigo, porque todavía no son muchas las experiencias y menos aún sabemos a ciencia cierta sobre los resultados de su aplicación en el aula; pero es verdad que tenemos claro que es una herramienta de gran valor, que ha venido para quedarse y que también nosotros tenemos que aprovecharnos de sus beneficios.
Siempre que nos llegan nuevas voces a las aulas de integración o de educación especial, suponen un gran reto para nosotros, los docentes.
En nuestras clases tiene que estar muy claro qué queremos conseguir en cada minuto de aprendizaje, el error en nuestra práctica docente o los pequeños tiempos de inactividad en el aula pueden suponer un caos tremendo que luego cuesta horas reconducir.
Tres caminos
Cuando hablamos de IA en las aulas de integración o de educación, especial, aporta tres beneficios principales:
- Aliada para los profesores: ya que permite crear materiales adaptados a las necesidades de nuestros alumnos, permite crear en segundos situaciones de aprendizaje totalmente personalizadas, atractivas visualmente y muy variadas en cuanto a actividades.
- El segundo uso importante de la IA en estas aula, es la integración que tiene en las diferentes herramientas que ya usamos en nuestro día a día y que permiten a los usuarios acceder a información o recursos que de otra forma sería imposible (estar jugando a Minecraft y que las consignas del mundo estén disponibles con lector inmersivo), que una persona sorda con dificultades para la estructuración o uso verbal, introduzca el texto en IA y le devuelva una carta corregida con una concordancia verbal adecuada; o esas herramientas de accesibilidad, como lectores de pantalla, traducción de texto a voz y subtítulos automáticos que facilitan sin duda el día a día de las personas con discapacidad.
- Y el tercer camino es cuando el alumno usa la IA en el aula dentro de situaciones de aprendizaje significativas que le permiten aprender cómo se elabora una narración creando un cuento, hace una canción sobre el proyecto, es capaz de entender las normas de los intercambios comunicativos pudiendo entablar una conversación con uno de sus ídolos…todo eso es maravilloso y nos abre un mundo de aprendizaje significativo y motivador.
Conclusión
La IA es una herramienta que en la sociedad ha venido para quedarse y que tanto en las aulas de EE como de integración es una gran aliada tanto para el docente como para el alumnado.
Sin embargo, quien de verdad se lleva todos mis pensamientos, mis esfuerzos y desvelos, son alumnos como los míos, que también quieren hacer uso de la IA y de todas sus posibilidades, pero no consiguen hacerlo con éxito porque no tienen acceso a la lectoescritura, no hay una audición ni un lenguaje oral funcional, les cuesta saber qué información es relevante o no…. ¿Cómo pueden crear ellos un prompt si no tienen herramientas en sí mismos para hacerlo?, ¿Cómo usan ellos la IA si no son capaces de encontrar las palabras y el orden correcto en las mismas para poder pedirle nada?
Parte práctica de la inteligencia artificial en el aula
Es ahí cuando el reto se convierte en realidad, cuando crear un prompt se convierte en el fin, cuando pensamiento y lenguaje se unen para crear situaciones de aprendizaje pedagógicas y rehabilitadoras en las que el trabajo de aspectos del lenguaje como la prosodia, la fonética, sintaxis, semántica…se unen gracias a la ayuda de los pictogramas para hacer realidad el sueño de usar la IA a pesar de no haber lenguaje oral o escrito o tener dificultades con el mismo.
Puedes ver ejemplos prácticos en el artículo original
Noticia de Letcraft Educación